浅谈新时期学生心理现象

加强校园文化建设

       学生处   苏建国

摘要：市场经济正逐步被人们以平和的心态接受，对我们技工教育带来深刻的影响，也给当前的技工学校的生存和发展带来了新的挑战。学生心理的健康发展、校园文化作为学校管理工作的重要组成部分，对学校的教学、管理等工作都起到积极的意义。因此，在此新形势下，有必要对技工学校的校园文化的建设和学生心理作一个新的探讨。

关键词：新形势　技工学校　校园文化　学生心理　现象

目前，由于高校的进一步扩招，“普高热”居高不下。绝大多数学生和家长都希望通过上高中，高考，考上一所理想的大学，找到一份满意而又体面的工作。而在中考中落榜，或者由于家庭困难等原因，一部分学生只能选择到技工学校继续学业。如今由于社会、家庭、个人等多方面的原因，导致这部分学生似乎陷入了一种较尴尬的状态，从而也使得技校类学生反映出与普高学生许多不同的心理特点。本文就技工学生目前主要的心理状态进行了分析，并就校园文化建设与技工学生心理健康教育的关系浅谈一些看法。

首先我们来了解一下常见于技工学生中的几种不良表现，分析其产生的原因：

自卑现象。相当一部分学生由于对自己的先天缺陷和后天条件缺乏正确的认识，从而引发沉重的自卑感。他们往往因为自己家庭条件、学业成绩、身体素质不如他人，而感到自己十分渺小；或遭受挫折和失败，自惭形秽，终日郁郁寡欢，离群索居，缺乏面对社会现实和正常交往的勇气和信心。产生自卑心理的学生承受能力很差，往往经受不住外来的刺激和意想不到的打击，形成了不抛头露面，不愿与人交往的变态的生活方式没，从而影响了正常的同学关系和自己的学业，带来了心灵上的痛苦。这样的学生很难交到知心朋友，很难建立正常的人际关系，很难有一个和谐的学习和生活环境，从而影响学业和身心的发展。

厌学现象。厌学心理是目前学生中诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题。他们不重视学习，上课来不来无所谓，听不听无所谓，对成绩好坏无所谓，甚至最后发展到恨书本、恨老师，一提到学习就头晕、厌恶。厌学情绪的产生源于这样几个方面：1、父母的殷切希望反而成为学生的精神负担；2、自身基础较差，对学习缺乏自信，自卑沮丧；3、学校、教师对差生的歧视；4、社会上一些关于读书无用的谬论影响。

违纪现象。学生的厌学必然导致违纪现象的大量发生。近年来，技工学生违纪现象呈逐年上升势头。这些违纪事件主要表现为迟到、早退、旷课、吸烟、喝酒、赌博、考试作弊、打架、斗殴、偷盗、勒索、人身伤害等。违纪的特点呈现为团伙性、多发性、规律性、情绪性、破坏性等。这主要是由于学生随着生理发展，而心理发展相对滞后，从而产生矛盾，使得学生缺乏支配和调节自我的能力。其次是内部心理结构动力失调，情感与理智之间产生矛盾。以及对挫折和冲突的逆向心理，导致他们发生一些与常态性质相反的行为和活动。

网恋现象。随着网络的普及，大街小巷网吧林立，尤其在校园周边更是数量繁多。不少学生沉迷网络、痴迷于游戏、聊天不能自拔、以至于通宵达旦、旷课逃学，荒废学业。久而久之，学生对网络产生了依赖，如果不上网，他们便会烦躁不安。产生这一现象的主要因为以下几种心理状态：一是逃避心理，希望通过网络可以忘却现实中的种种烦恼，找到短暂的快乐；二是渴求心理，对信息的渴求，对情感的渴求；三是逆反心理，学校老师越是不让上网，学生越是反其道而行之。

早恋现象。目前在中学生中的早恋现象已经不足为奇，而在技工学生中更加突出。不少学生认为在校期间没有谈过恋爱就是一种遗憾。很多学生不能正确对待情感的问题，耽误了学业，影响了身心健康，甚至有学生为情自杀，付出了惨痛的代价。学生早恋有心理和生理的原因：一是青春期性意识的发展，使得学生对异性产生好感；二是精神空虚，寻求情感寄托；三是爱慕虚荣；四是社会上对性的乱传播。早恋现象已成为困扰学校、教师、家长的一大社会问题。

盲目求职现象。如今激烈的社会竞争，以及用人制度的片面性，导致职教学生在求职中经常受阻、处处碰壁。因而使得技工学生在求职过程中不知不觉都会有自卑的心理，无所适从，以至于根本不敢出去找工作。并且许多学生到了找工作时才发现自己缺少好多知识，毕业推荐书上清汤挂面，从而焦虑不堪，失去了求职的方向。同时由于年龄和认识的关系，技工学生不少在求职时都有依赖性，盲从性。希望学校和家长能够帮自己安排好工作，或者跟着别人一窝蜂的乱找工作，目的性和计划性都不强。由于这些原因，技工学生自己想找到一份非常合适的工作很难。目前大多数学校都是采用推荐就业的方式解决学生的就业问题。

     但并非所有技工学生都存在上述问题，对个别学生而言也不是从一开始就有这些不良情况。大多数学生也对生活充满了信心和希望，在思想上他们积极进取，意识上产生了很强的自主性，对未来有很高的期望，希望得到别人的肯定。他们无论在学习上还是在生活目标上，都表现出很强的时代性。他们追求新事物，对新知识新技术感兴趣,并且能形成新的观念，在思维模式也求同存异。但是由于认识上的局限性，心理方面的不成熟，使得他们实际生活中不能心想事成，再加上社会家庭及学校的影响，使得他们心理上矛盾重重。在诸多因素共同作用下导致了他们产生上面所提到的一些问题。

针对技工学生的这些特点，不论是学校还是社会都应予以关心，积极采取有效的措施，正确引导学生。那么如何提高技工学生的心理素质，引导学生健康发展，笔者结合自己的工作经验，谈谈自己的粗浅看法：

一、加强对学生人生观和世界观的教育。要加强学生的的思想政治教育，帮助学生树立明确的奋斗目标，正确认识世界，正确认识人生，防止片面和偏执，克服认识上的绝对化等不健康心理的产生。通过正确的人生观和世界观的引导，提高学生的道德认识和思想素质。同时要对学生进行挫折教育和竞争意识的教育，帮助他们树立不怕困难，处逆境而不惊，鼓足勇气，奋发图强，敢为人先。

二、重视心理健康教育，关注学生心理健康。结合学生心理特点，除加强学校的心理咨询室的建设外，应适当开设心理卫生课，对学生进行青春期、心理健康教育，以及全面的心理辅导。同时要深入细致的体察学生的心理变化，对于心理行为有问题的同学及时给予帮助，启发教育，防患于未然。有条件的学校还可以开设心理咨询室，对个别学生进行心理指导，诊断和矫治。对毕业生还要加强就业前心理指导工作，使学生在了解自己能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，做好职业的选择和准备。

三、学校、家庭加强联系，重视和学生的交流与沟通。职业教育要以学生为中心，教育者要尊重学生、相信学生、不歧视学生，保护学生的自尊心，与学生交知心朋友。同时父母也要对学生进行正确的指导教育，多与学校加强联系，充分理解学生的心理状态，为他们创造良好的家庭氛围。

四、营造有氛围的校园文化环境，体现职教特色

（一）浓厚校园环境的文化氛围。以人文思想引领校园环境建设，使学生周围的陈设布置与学校的专业设置联系起来，以培养学生的观点、信念和良好习惯。

（二）加强实践方面的知识学习，增加学生的学习兴趣，增强他们的信心。加大社会实践，让学生走出课堂，增加接触社会的机会，让学生在实践中增长才干，磨炼意志，从而使他们能了解现实，促进其努力奋斗的决心。尤其像我们学校，更应该给与学生实践的机会，多参观、多讨论、多动手。即使不能到施工现场，也可以在校园搞一些模拟训练。

（三）结合专业，开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活。如安排校园艺术节，举办运动会。通过这些有益的活动让学生充分认识自我价值，重新找回自信。同时也让学生感到生活学习的充实，而不再有孤独、盲目的心理，陶冶了情操、达到心灵上的和谐。

（四）鼓励学生加强自我管理。要弘扬学生的个性与特长，在自我教育中提高自己，完善自己。除了团委、学生会以外，还可组织学生建立一些有益的社团，聘请相关有经验的教师作辅导员，定时开展学习和竞赛。

 参考资料：  

1.《当前校园文化的新特点及对策》，作者陈如林。《交通职业技术教育》2000年第1期
2.《浅论校园文化建设》，作者蒙坪，《交通职业技术教育》1999第2期

3.《从事委教育的角度谈中专学校的校园文化建设》,作者朱剑荣，《化工职业技术教育》1997年第l期

4.《浅谈校园文化建设》，作者李学新，《广东中专教育》1996年第6期

5.《校园文化的德育效应》，作者李瑞华、竹艳娥，《技工培训之友》1997年第6期