浅析网络文化时代下职
业学校德育工作的机遇与创新
作者姓名：　　　　陈嘉琳　　　　　　　　　　　　
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 摘要：面对网络文化对职业学校德育工作的严峻挑战，仅靠课堂德育是难以应对的，应主动进军网络文化阵地，以丰富的网络文化资源和媒体手段增加德育课堂的吸引力，创新拓展德育教学工作。
关键词：德育，职业学校，网络文化

1. 前言
互联网作为大众的传播媒介，已成为人们生活的重要组成部分。网络正在不断改变着人们的学习方式，工作方式，生活方式甚至思维方式。网络走进了家庭、走进了教室、走进了宿舍，这对师生的思想观念、道德观念、行为模式和价值观念带来了前所未有的影响。
职业学校的德育工作对象是思想与品德，知识与技能正处于发展阶段的学生。网络时代对德育工作带来了新的挑战，对德育工作者提出了新的要求。学校要主动适应时代发展，优化德育工作，提高德育工作者的素质。

2. 网络文化对职业教育德育工作的挑战
网络中夹杂着各类的资源信息，职校的学生正处于成长的阶段，心智及判别能力还不完善，但可塑性很强，容易受不良资信影响，甚至排斥德育理论的权威性。这使德育工作面临巨大的挑战。

2.1对传统的德育教育模式的冲击
在职业学校，德育工作就是对在校学生进行的思想、政治和、品德和职业道德等方面的教育。传统的德育教学模式是以“灌输式”为主，以面对面的授课方式进行，教学方法和手段单调。在这过程中，教师往往以言传身教，权威理论导向，道德人格示范，让学生接受思想理论教育和道德价值观教育。然而，在网络发展迅速的今天，学生在各类网络文化的影响下，不再乐于接受传统的德育教学模式，导致德育工作面临着崭新的挑战。

2.2 对学生思想观念，心理和行为模式的负面影响
网络技术冲击着人们传统的交往方式，改变着人际情感的亲疏。过去面对面的直接交流转变成人机交流，容易使学生产生孤僻、自闭等心理健康问题，导致学生之间、师生之间关系的疏远，增大了教师德育工作的难度。
网络的虚拟性也存在着隐患，网络中的虚拟世界和模拟人生会让学生沉溺于各种假象中，借以逃避现实。学生可以随心所欲地说话、做事，并大多不需要为其行为负责。这些道德失范行为会使学生迷失自我，排斥原有的价值观，进一步加大道德工作的难度。

3．网络发展为职业教育德育工作提供了新的机遇
网络虽然对传统的德育工作造成巨大的冲击，但基于网络自身的特点，又能为德育教学的模式带来新的发展契机，注入新的活力。

3.1 丰富的文化资源和全新的教学平台
网络文化包容了古今中外的各种信息资源，为德育工作的开展提供了丰富的文化素材，深化师生讨论的空间，开创一个全新的教学平台。传统的德育教学形式主要有课堂教学、主题班会、实践锻炼、座谈讨论等，具有直接性、引导性、拓展性等特点，在学生德育工作中是不可缺少的，若结合具有多元化，实时性的网络载体，可以拓展师生间的德育交流互动空间，让抽象的理论更贴合现实的生活行为。

3.2 多样的文化交流和互动
网络交流的多样性为职业学校德育工作中提供了多种文化交流和互动形式，如博客、论坛、社区、游戏、聊天、电邮以及影音等等，可以丰富传统的德育教学方法和教学手段。课堂活动不仅可以在面授过程中来开展，课余还可以通过互联网来进行的互动交流，开拓职校学生的互联网世界，增进同学之间、师生之间的思想交流和心灵沟通。

4. 网络文化背景下，职业教育德育工作的创新和拓展思路
借用网络丰富的文化资源，在原有的教学形式上结合多元化的网络资源，为德育工作赋予新的生命力。主动带领学生进军网络空间，正确使用网络这一资源，真正享受上网的乐趣。

4.1 传统的德育内容和模式的创新
由传统“灌输式”的德育课堂向网络文化背景下的“引导互动式”教学模式转变。教师可借助多媒体、网络资源等多种的教学手段，采用各式的教学方法来开展课堂活动，由单纯的理论知识死记硬背转向思维的灵活掌握、行为的正确导向。由抽象的理论转向现实的行为实践来进行教学，促进理论和实践的结合。采集实时的新闻资讯等结合德育理论来开展课堂，让学生不再对“说教式”的课堂反感，激发学生参与思考和讨论，增加学习的乐趣，再现德育的魅力。

4.2 化被动为主动，加强网络道德教育
从唯物辩证法的角度来分析，网络文化对德育教学的影响是双向的。学校不能再向学生灌输网络的负面影响，应辨证地看待网络对学生的影响，带领学生主动探索网络世界，引导学生正确认识网络文化，争取主动权。
目前我国还没有成熟完善的法律来规管上网行为，学校应加强关于网络道德方面的教育，如在德育中增加“职业学校学生如何正确使用网络”、“如何做文明的网民”等为主题班会或讲座，引导学生在上网过程中自觉遵守相关法律法规，正确使用网络。

4.3 创立高素质的网络德育工作对伍，筑建校园网络文化
在网络文化大发展的背景下，学校需创立一支精通理论、熟悉网络、关爱学生、热心学生培养的网络德育工作者队伍，进行全方位德育教育。筑建校园网络，开展各种网络育人的德育活动。设置奖励机制，增加网络活动的奖励，如设立优秀网站设计奖，师生优秀博客奖，优秀网络论坛奖等，通过该机制，促进网络德育文化的良性发展。

5. 结论
在互联网高速发展的背景下，网络是包含着丰富文化资源的空间。通过网络和德育工作有机的结合, 成为开展德育工作的载体，必将为职业学校德育的创新，创造前所未有的优势。网络技术的普及无疑能为加强和改进德育工作开辟了新的途径,为德育工作注入了新的活力。

参考文献：
[1] 周国玉：《浅析互联网对中职生的负面影响及德育工作策略》，科学咨询（决策管理），2007。
[2] 曲丽仙：《打造德育教育网络平台提高职业学校德育工作实效性》，中国教育技术装备，2009/26。
[3] 刘合群，梁泽洪：《百分百中职教育新理念》，暨南大学出版社，2005。
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